所長的話

科學教育研究所成立於民國86年8月，當時稱為國小科學教育研究所，招收的對象主要是國小老師或預備當國小教師的大學畢業生。到了民國93年8月才改名為科學教育研究所，正式將中學教師納入招考的對象。本所在歷任所長卓越的領導之下，不僅具有良好的軟硬體設備，在空間的規劃上也盡量滿足教師及同學們的需求，更難得的是老師與同學、學長姐與學弟妹們的相處也如大家庭一般的融洽。盼望大家能在既有的良好基礎上，繼續的共同努力。

本所主要的目標是發展中小學教師科學教學專業能力，培養科學教育學術研究人才，為科學教育界訓練一批才德兼具的生力軍，以配合當前教育改革及科學教育學術發展的需求。國內自九十學年開始實施九年一貫課程，國中、國小與師資培育機構都面臨很大的挑戰，我們盼望與花蓮地區各級學校，尤其中小學建立密切的合作關係，一方面可以提供中小學最新的科教新知理論與實務經驗，同時也能在與各學校的互動過程中，得到研究的必要支援與教學觀摩的機會，我們很樂意與花蓮地區各級學校共同一起成長，藉由辦理研討會或是工作坊，來提供中小學科學教師終身學習之機會與管道。我們也希望透過各種可能的管道（例如到國小學指導科展或是擔任義務的自然科學課輔教師或是辦理科學營、科學探究活動等），進一步結合在地資源，提供東部地區社區科學學習之服務。

此外，我們也注重提升本所學生科學素養及資訊素養，因此本所常辦理各項科教專題演講來提升學生對於科教研究的視野與敏感度。本所常利用網路平台於教學與師生的互動，也藉著課業的要求培養學生的資訊能力。本所也常舉辦國際性的科學教育研討會或工作坊，邀請國外知名的專家學者到校來專題演講或分享學術創見，讓同學們在協助辦理研討會或工作坊的潛移默化中，增廣視野，也增強其獨當一面的辦事能力，並訓練同學們以英文交談的能力，與國際社會接軌。

為了因應學校轉型與師資市場的萎縮，未來我們擬透過外掛的「科教事業學程」來培養大眾科學教育人才(如：解說員、科博館科學教育組、科普讀物撰寫與翻譯人才、非正式科學學習從事人員等)及科學補習教育的人才。一方面可滿足國家對於科學傳播人才的需求，一方面也增加一般生就業的機會。

科學教育涵蓋的範圍很廣，除了基礎的教育研究科目之外，還包括科學專業素養（例如物理、化學、生物、地球科學等）及科學教育的專業領域（例如科學學習、科教師資培育、教學與評量、課程發展與設計、網路科技與學習科技在科教的應用，以及科學史、科學哲學、科學本質）等方面的探討。本所的專任老師們在物理學、化學、生物、地球科學、教學與評量、科學哲學、科學史、科學本質、科學探究、專題式學習、建構主義、社會心理學、認知心理學、科學社會學、多元文化與科學教育、學習科技、電腦資訊教育等領域都各有專長之外，本校其他系所也有許多學有專長的老師，可以指導並協助同學來探索研究的方向，盼望同學能多利用時間與老師們對話，多加請益，以便早日確定符合自己興趣的研究方向。

各位同學是科教界的生力軍，除了要加強本身專業的知能外，希望大家也能多多投稿在科教方面的期刊、雜誌或研討會論文，如此，不僅將自己研究的心得與歷程留下紀錄，而且還可以領取所裡提供的獎學金，對於未來修讀博士班也有很大的幫助。自94學年度起，我們科教所不論是碩士生或是博士生都設有畢業門檻，目的不是增加大家畢業的困難度，而是藉此鼓勵同學朝向更多元的發展，並且也能提昇自己的英文水準，與國際社會接軌。

為了提供同學一個主動建構、快樂學習的環境，本所除了不斷的檢討課程與師資結構之外，也會經常性地邀請國內外專家學者前來做專題演講或舉辦相關的學術研討會。希望各位同學能積極地參與各項的活動，透過與專家或同儕的對話，能夠不斷的成長，逐漸地由新手對蛻變為科教界的專家。

我們感到很驕傲的是本所的畢業生中有7位考上校長，2位考上儲備校長，也有許多畢業生或目前仍在學的同學們在學校擔任主任或組長的工作。這些具有高度科學素養的科教所伙伴們，在其服務的學校已經充分表現其專業知能，也明顯的影響並提升了其服務學校的學生素質。本所的畢業生中也有15位就讀博士班，就讀的科系除了科教所之外，還包括地球科學研究所、資訊教育系、資訊工程系，可見本所也為國家培育了許多良好的學術研究人才。

最後，期盼各位同學在本所能充實而愉快地學習，也希望大家有什麼問題就提出來討論，幫助我們檢討改進，祝福大家！